|
"Свободный труд нужен человеку не сам по себе, а для развития и поддержания в нем чувства человеческого достоинства"
К.Д. Ушинский
Здравствуйте! Мы рады, что Вы обратили внимание на наш ресурс. Мы - это преподаватели технологии ГОУ СОШ №4 г. Москвы. В нашей школе ведется несколько курсов в рамках предмета Технология в школе: (в настоящее время материалы по данным курсам готовятся к публикации и, надеемся, в ближайшее время появятся на сайте).
Создавая сайт "Технология в школе", мы хотели не только поделиться своим опытом, но и дать возможность Вам, нашим коллегам, рассказать о своих достижениях и разработках. Ведь сколько талантливых преподавателей годами разрабатывают и успешно применяют свои авторские программы и методики, но не имеют возможности рассказать об этом широкому кругу заинтересованных людей. Мы готовы предоставить Вам совершенно бесплатно площадку для публикаций материалов (авторские программы, планирование, конспекты уроков, статьи и пр.), т. е. все что актуально для Вас и, конечно, будет интересно и полезно другим преподавателям технологии. Со своей стороны гарантируем соблюдение авторских прав с обязательным указанием всех ваших координат. Предложить к публикации
Сейчас на рынке школьной литературы появилось огромное количество учебников и учебных пособий. И порой бывает очень сложно сориентироваться в выборе из этого многообразия (особенно начинающим преподавателям) оптимального учебника в преподавании технологии. В данном случае ценен опыт и мнение тех, кто уже работал по тому или иному учебнику. Поэтому, в разделе "Учебники", мы предполагаем собрать коллекцию учебников и учебных пособий по преподаванию технологии в школе с описаниями, рецензиями и комментариями. Вы не довольны каким-то учебником? Или, наоборот, можете привести много аргументов "за" использование какого-то учебника? Добавьте свой комментарий. Нам важно Ваше мнение!
С уважением,
коллектив преподавателей
Технология (трудовое и профессиональное обучение) - учебный предмет в средней общеобразовательной школе Российской Федерации (до 1985/86 учебного года - трудовое обучение); один из основных элементов системы подготовки школьников к труду, важное средство их профессионального самоопределения. Основная задача предмета - приобретение учащимися знаний о предметах, средствах и процессах труда, общетрудовых и специальных умений и навыков, необходимых для выполнения производительного труда и овладения какой-либо из массовых профессий. Важнейшие принципы предмета - политехническая направленность, связь с изучением основ наук, творческий подход к решению трудовых задач и полезный для личности и общества характер результатов труда учащихся.
Технология в школе (под назв. "Ручной труд") как самостоятельный учебный предмет впервые было включено в учебные планы начальных школ и учительских семинарий Финляндии (1866). Первые разработки теории и практики трудового обучения связаны с именем финского педагога У. Сигнеуса. Во 2-й пол. 19 в. трудовое обучение стало вводиться в общеобразовательных школах Франции (1882), Великобритании (1890), Италии (1894), США (1895) и др. стран. Педагогические идеи, цели и задачи, содержание и формы трудового обучения у представителей различных направлений имели свои специфические особенности (см. Трудовая школа).
В России "Ручной труд" начал преподаваться с 1884 г. Широкое распространение в общеобразовательной школе получила система трудового обучения, созданная К. Ю. Цирулем. Целями и задачами трудового обучения в дореволюционной школе было воспитание трудолюбия, развитие мышц руки, глазомера, ознакомление со свойствами материалов и различными инструментами. Трудовое обучение носило ремесленный характер и давало учащимся знания и умения преимущественно по обработке древесины. "Примерная программа ручного труда" (1910) для 1-5-х кл., разработанная при участии А. П. Пинкевича, В. Н. Верховского, С. И. Созонова и др., включала усвоение приёмов слесарного и столярного дела, токарной обработки металлов; в сельских школах - главным образом, сельскохозяйственного труда. читать полностью...
|
